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　　耶魯大學(xué)最初由康涅狄格州公理會教友于1701年創(chuàng)立，1716年遷至康涅狄格州的紐黑文(New Haven)。

　　耶魯大學(xué)作為美國最具影響力的私立大學(xué)之一，是美國歷史上建立的第三所大學(xué)，其本科生院與哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)齊名，歷年來共同角逐美國大學(xué)本科生院美國前三名，位列2019-20年US News美國大學(xué)本科排名第3

　　此外，耶魯大學(xué)還走出了包括比爾·克林頓、喬治·布什在內(nèi)的5位美國總統(tǒng)，以及19位美國最高法院大法官、16位億萬富豪等等。

　　耶魯人文教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷—— 一種探索人生真諦的理性態(tài)度，即關(guān)懷人生價值的實現(xiàn)、人的自由與平等以及人與社會、自然之間的和諧等。因而在耶魯?shù)男；丈希瑫鴮懼?ldquo;光明與真知”幾個字，那就是繼承歐洲人文科學(xué)傳統(tǒng)，為教會，更具體地說是為公理、為民眾培養(yǎng)的神職人員——在耶魯1701年的憲章上寫道：教育的目的是使年輕人“能為教會和公共事業(yè)服務(wù)”。

　　現(xiàn)任校長理查德·萊文也說：“讓青年學(xué)生們用自己在學(xué)術(shù)、藝術(shù)等專業(yè)上的成就為社會做出貢獻(xiàn)，為人類生存條件的改善而工作。”

　　19世紀(jì)初，美國舉國上下提出大學(xué)課程設(shè)置應(yīng)著重實用學(xué)科，美國東部許多高校紛紛設(shè)立實用學(xué)科。課程改革的浪潮沖擊著美國的大學(xué)，也沖擊著以保守著稱的耶魯，它迅速地對這一浪潮做出反應(yīng)，其結(jié)果是，1828年，在杰里邁亞·戴校長的領(lǐng)導(dǎo)下，耶魯發(fā)表了著名的《耶魯報告》。

　　《耶魯報告》極力肯定以古典學(xué)科為主的人文教育的重要價值而排斥科學(xué)的實用教育，聲稱“沒有什么東西比好的理論更為實際，沒有什么東西比人文教育更為有用，大學(xué)里為本科生所開設(shè)的教學(xué)課程不包括職業(yè)學(xué)，專門化必須晚一點開始……心智的訓(xùn)練會使學(xué)生更具對社會的責(zé)任感”。該報告敵視實用的職業(yè)技術(shù)課程，堅持認(rèn)為共同學(xué)科的廣泛深入研習(xí)對學(xué)生形成良好的教養(yǎng)及人文關(guān)懷大有裨益。

　　《耶魯報告》的發(fā)表對美國高等教育界產(chǎn)生了巨大影響。19世紀(jì)初期，德國的學(xué)習(xí)自由對美國的影響相當(dāng)深刻，美國大學(xué)不僅接受了學(xué)習(xí)自由的理念，而且第一次通過創(chuàng)立選修制和學(xué)分制使學(xué)習(xí)自由制度化。

　　但選修制在美國的確立經(jīng)歷了一個曲折的過程。早在托馬斯·杰弗遜時代，威廉瑪麗學(xué)院和弗吉尼亞大學(xué)都先后采用過選修課，但這些早期的改革很快因為1828年《耶魯報告》的發(fā)表而暫時止步。

　　為了堅持大學(xué)追求真理，增加知識的學(xué)術(shù)使命，1986年任校長的施密特德教授強(qiáng)調(diào)耶魯必須堅持思想的絕對自由以及對學(xué)術(shù)追求的不可動搖的信奉，他還在開學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)耶魯?shù)男律鷤円衩恳淮人麄兏觊L的校友一樣接受這一新的大學(xué)理念。

　　耶魯把培養(yǎng)學(xué)生成為具有愛國精神、能對國家盡到責(zé)任和義務(wù)的“責(zé)任公民”作為大學(xué)道德教育的遠(yuǎn)大目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具有美國的“國民精神”，要每時每刻為美利堅的強(qiáng)大而自豪并為此盡責(zé)，還把不斷涌入的新移民“美國化”。

　　定量推理中歷來被忽視或有挑戰(zhàn)性的一些領(lǐng)域，如種族與少數(shù)民族、女性等。每年有100多名學(xué)生參與其中。

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